La primera semana de diciembre ciudad de Panamá fue sede del seminario “Aportes para la enseñanza de Lectura, Matemática y Ciencia a partir del ERCE 2019” organizado por el ministerio de Educación de Panamá (MEDUCA) y encabezado por la ministra de la cartera, Maruja Gorday de Villalobos y la Directora Nacional de Evaluación Educativa, Gina Garcés, quienes dieron la bienvenida a casi 50 especialistas de 17 países de América Latina y el Caribe que viajaron para este evento que presentó avances del documento “Aportes para la enseñanza” y también abordó el taller de corrección de preguntas abiertas en el marco del piloto de la evaluación ERCE 2025 que actualmente se encuentra en fase de preparación en diversos países de la región.
Durante la jornada del 4 de diciembre se dieron a conocer los hallazgos preliminares del documento “Aportes para la enseñanza de Lectura, Matemática y Ciencia a partir del ERCE 2019” elaborados profesionales del Laboratorio Latinoamericano de la Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) de OREALC/UNESCO Santiago en conjunto con el equipo del centro de Medición MIDE UC. Los avances de este informe -que estará finalizado a comienzos de 2024 y tendrá un lanzamiento regional y posteriormente los nacionales- dieron cuenta de recomendaciones prácticas que contribuirán a la labor docente hacia el logro de los aprendizajes en las tres asignaturas, las que se basan en los principales resultados obtenidos por el Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) 2019 a través de literatura especializada, evidencia, ejercicios didácticos y prácticos que contribuyen a movilizar el aprendizaje de las y los estudiantes.
La ministra de Educación de Panamá, Maruja Gorday de Villalobos, agradeció el avance del material dado a conocer por las y los especialistas del LLECE y MIDE UC, valorando el aporte de este tipo de documentos al sistema nacional de educación. Gorday de Villalobos se comprometió a entregar el documento “Aportes para la enseñanza de Lenguaje, Matemática y Ciencia a partir del ERCE 2019” a todas las escuelas del país en marzo de 2024 como una forma de impulsar el apoyo hacia las y los docentes panameños. Asimismo, la Directora Nacional de Evaluación Educativa, Gina Garcés, agradeció la posibilidad de mostrar los avances del documento impulsado por el LLECE en el seminario y valoró sus principales hallazgos.
“Aportes para la enseñanza de Lenguaje, Matemática y Ciencia busca dar un paso hacia adelante con y para los maestros, utilizando la evidencia como insumo para las estrategias pedagógicas propuestas con el fin de que puedan ser efectivos en los grandes esfuerzos que ellas y ellos realizan para que todo estudiante aprenda y nadie se quede atrás en sus aulas”, afirma el coordinador del LLECE, Carlos Henríquez, quien presentó el avance en Lectura junto a la investigadora Silvia Tobar del centro de medición MIDE UC.
Especialistas internacionales valoraron avances de “Aportes para el aprendizaje” y taller de corrección de preguntas abiertas del ERCE 2025
Durante los 3 días de taller, las y los diversos especialistas asistentes al seminario del MEDUCA se separaron en grupos de trabajo para las asignaturas de Lectura, Matemática y Ciencias, valorando la propuesta de contenidos en el taller de corrección de preguntas abiertas y el aporte del LLECE con el avance de la sección de Lectura de “Aportes para la enseñanza”.
Lourdes Almirón, del Instituto Nacional de Evaluación Educativa que depende del ministerio de Educación de Panamá, señaló durante la jornada: “siempre es grato y una oportunidad poder venir a compartir en estos espacios con nuestros colegas y por supuesto con los responsables del Laboratorio. Gracias a este seminario nos llevamos muchos aprendizajes, mucho refuerzo para nuestras tareas técnicas. Con relación al material de “Aportes para la enseñanza” lo vimos como un material muy apropiado porque a nivel nacional en Paraguay estamos con un proyecto de comprensión lectora y en esa línea queremos acompañar esa estrategia con una evaluación que sea un tipo de diagnóstico, por lo que tomamos nota de muchos aspectos conceptuales que vimos en la presentación realizada para promover su uso en nuestro país”.
Por otra parte, Rubén Gutiérrez, especialista de Bolivia y representante del Observatorio Plurinacional de la Calidad de la Educativa, afirmó que lo revisado en el documento “Aportes para la enseñanza”: “Muestra que hay temas muy ricos e interesantes dentro de la perspectiva teórica y también actualiza el debate que muchas veces tenemos para Lectura. Las propuestas que vimos me parecen muy importantes, sobre todo pensando en la práctica de las y los maestros en sus aulas, para lo cual nos coordinaremos para difundir y diseminar”.
Finalmente, Hilda Sequeira, representante del ministerio de Educación de Nicaragua y especialista que ha participado en talleres de corrección de preguntas desde el estudio TERCE –en 2013- afirmó que el seminario le ha entregado “pautas referentes para continuar avanzando en lo que buscamos en cuanto a movilizar a los grupos de estudiantes en sus aprendizajes. Estas jornadas nos han dado herramientas concretas de cómo poder sugerir, apoyar y llevar ideas a las y los docentes del país”.
